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特色魅力二小

2017年01月02日 11:15:37 訪問量:365

家長選擇二小是因為二小的社會口碑好,是因為孩子的啟蒙教育是從二小開始,是因為孩子們在二小有良好的學習氛圍以及社會活動,是因為二小人真正在彰顯二小的辦學特色-——“科技領先 體藝并舉”,真正在踐行二小的育人目標——“養長揚個 情能卓越”。

一、32句“雅行公約”引導愛樂兒童舉止文明行為優雅

用《愛樂兒童雅行公約32句》做孩子們的行為引領,二小的孩子“樂雅”,他們在融洽的教育氛圍中愉悅地學習,于潛移默化中生發出儒雅高尚的品質、卓越至美的追求、陽光向上的精神、仁愛他人的善舉。

二、校本化的課程設置奠基愛樂兒童的基本素養

學校共開設的三級課程(國家、地方、校本)形式為:課堂、校園、家庭、社會,33種校本課程,為學生提供發展思維和溝通技能的基礎,一年級開設了英語、圍棋、電子琴、氣質與形體等校本課程;為他們享受終身學習的快樂提供支持。

在課程的設置上立足學生未來,開辟周五“游學課堂”作為育人陣地,充分發揮每一位教師的特長才能,全面利用學校科技、藝術、體育、文學等一流的教育資源與設施,精心設置76種課程,全校選課排課。

周五的“游學課堂”,孩子們徜徉在書籍的悅讀中,沉浸在航模、機器人、無線電、3D打印的科技世界里,醉心于舞蹈、沙畫、葫蘆絲、架子鼓、琵琶、聲樂的藝術享受中,開智于圍棋、象棋、珠算的博大精深里,興奮于烹飪、話劇表演、編織刺繡等的初次體驗中,靜心在書法、國畫、雅行禮儀、經典誦讀的傳統文化里,馳騁在籃球、足球、棒壘球、乒乓球、健身操、跆拳道的活力運動中……快樂的游學,樂動的課堂,為每個孩子的學習需求培植肥沃的土壤,為每位孩子的個性凸顯搭建廣闊的平臺,在基礎教育階段為孩子們的核心素養提升做好啟蒙(一年級第二學期開始)

三、特色化的“樂娃四院”培育愛樂兒童的興趣特長

學校“樂娃”四院已成為學校實施素質教育彰顯“科技領先 體藝并舉”辦學特色的重要載體,更是實現“養長揚個 情能卓越”育人目標的有效實體。

“樂娃”科學院——奇思妙想樂其中,包括:樂高機器人工作室、樂翔航模空間、樂馳車模俱樂部、樂智電子世界、樂影DV吧、樂涂創意屋、樂思發明園。

“樂娃”藝術院——多才多藝怡雅趣,包括:樂舞團、樂琴樂團、樂雅畫苑、樂藝合唱團、樂韻京劇社、星星墨苑。

“樂娃”健體院——流血流汗不流淚,包括:樂棒隊、樂競隊、樂足隊、樂奕隊、樂乒隊、樂壘隊、樂投隊。

“樂娃”文學院——腹有詩書氣自華,包括:樂誦堂、樂讀屋、樂書苑、樂寫軒、樂講社、樂訪團。

“樂翔航模隊”年年外地參加 “飛向北京飛向太空”全國青少年航模比賽;“樂智無線電隊”代表蘭州市參加全國青少年無線電測向錦標賽;“樂高機器人隊”赴西安、北京、威海參加了首屆機器人創客大賽;“樂足隊”赴昆明、青島參加了西部少兒足球邀請賽和全國校園足球夏令營活動;“樂棒隊”赴鄂爾多斯參加了“全國青少年軟式棒壘球比賽”。我校“樂棒隊”作為友好使者,由市政府組織,隔年參加“中國蘭州日本刈谷少年棒球友好交流活動”。 20176月,Robofest國際機器人大賽在美國奧蘭多舉行,我校機器人教練李力鋒老師和六年級學生高靖雄參加,高靖雄同學獲得循跡游行賽組的第一名。組織學生在蘭州新區學生社會實踐基地參加為期一周的社會實踐活動,孩子們通過各種有趣的實踐活動,增長了知識,學會了生活技能。

主題化的“校園五節”彰顯愛樂兒童的個性風采

科技節、體育節、藝術節、文化節、感恩節,讓孩子們在常態的校園節日中策劃、擬定主題、組織活動,為每一位孩子提供真實的教育情境,讓學生留下快樂成長的身影和足跡。

1)每一年的科技節,孩子們組裝機器人,進行航模展演,感受科技魅力,點燃成才夢想。孩子們通過“小火箭”飛天、機器人自編操、無人機航拍、模型飛機表演、電動車油車表演、無線操縱航空表演、樂高小賽車、VEXIQ表演等活動為樂娃“科學院”十周年獻禮 今年六一兒童節也是慶祝建校60周年辦的科技博覽會全校36個班代表30個國家和6個城市,通過服飾、工業、飲食、歷史文化等盡情演繹這些國家和城市的科技發展特色,活動被甘肅省電臺、蘭州市電視臺、石化電視臺都做了報道。

2)每年一度的校園體育節“強健體魄、快樂成長”通過體育競技和全員參與讓運動、健身成為學生快樂成長的力量源泉。在開幕式上以展現文明禮儀、體現對壘交鋒、磨練意志品質和考驗精神素養為主的“棒韻”操和自編操表演,讓大家一睹棒球的魅力,飽覽“愛樂”教育新成果。各類競技項目,全校學生人人積極參與、個個奮力拼搏,用智慧、巧手、拼搏和勇超自我的精神描繪出了一幅愛樂教育的七彩畫卷。

3)藝術節活動精彩紛呈,孩子們的時裝嘉年華、藝術嘉年華、美食嘉年華以及親子嘉年華活動,孩子們通過T臺秀、歌舞會、美食街、親子樂等形式多樣的活動盡情展現自己。全體學生在石化文化宮舉辦慶藝術節活動,各班學生以豐富多彩的節目呈現了一場視聽盛宴。

4)文化節的開展更是提升學生品格的良好時機,通過開展“啟筆禮”和各年級百科知識競賽、“成語聽寫”大賽、評選年級“寫字達人”“計算達人”“英語達人”,使學生品格與學習實踐有了更進一步的提升。

5)學校感恩周,各年級以“養禮儀育孝行揚感恩”為主題開展制作感恩卡、手抄報比賽、主題隊會、布置學習園地、進行家務勞動、為父母送祝福等形式多樣的感恩活動,使大家學會感恩,懂得感恩,做“情能卓越”的愛樂兒童。

多元的綜合評價關注愛樂兒童的全面發展

蘭煉二小堅持“讓孩子們快樂成長、個性張揚、全面發展”的培養目標。把孩子真正地當成一個生活著的生命體來看,以日常評價和學生的成長記錄為基礎,力求內容全面、客觀,程序科學、規范,關注學生的全面協調發展,關注學生的特長和潛能,建立科學的發展性評價體系。通過評價,使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我、快樂成長、快樂學習,實現學習預定目標,促進學生綜合素質不斷提高。 

1)學生成長伙伴——“愛樂”娃娃陪伴成長,參與評價

讓“愛愛”“樂樂”成為孩子們最親密的成長伙伴:教室里有“愛愛”“樂樂”的溫馨提示,校本課程中有“愛愛”“樂樂”的同行思考;校園里有“愛愛”“樂樂”的靚麗身影;大型活動中有“愛愛”“樂樂”的積極參與。學校門口愛愛樂樂的雕塑每天微笑“迎接”孩子們的到來,讓每一位進入二小的人第一時間就能認識他們,第一時間就能感受到蘭煉二小營造的親與和、愛與樂相伴的校園氛圍和充滿人文氣息的文化氛圍。

2)用“一頁一冊五卡”的評價策略記錄成長,全面評價

      “一頁”雅行公約32句父母規共同培養我們的孩子成為“小紳士”“小淑女”。

     “一冊”——學生手冊《記錄成長足跡  享受快樂童年》手冊主要采用學生自評方式,自評沒有監督,靠的是學生的誠信。自評方式采用給學校校花——“向陽花”涂色的方式。填表時,對照每一項評價細則的內容回顧每一學期的表現,根據對應的花朵數目及序號用你最喜歡的顏色在每一學期相應的花朵上涂上色彩。小學畢業時,匯總得到的花朵,將成為校園“小院士”“小博士”“小碩士”的評價依據,總體體現學生的成長過程。

“五卡”——榮譽卡、知心卡、活動卡、成績卡、評價卡

榮譽卡 用文字或照片形式記錄獲得榮譽,留下寶貴珍藏。

知心卡 每學期在“傾心卡”上寫下心語作為勉勵,通過班主任寄語卡、家長寄語卡還能聆聽到老師、家長的期望與祝愿。

活動卡  通過“護照頁”的新穎的形式,記錄下六年來的社會實踐情況。當每一次孩子們的外出比賽、游學、交流,學校都會設計相應的“護照印章”,然后在孩子們的活動卡上留下印跡。讀萬卷書,行萬里路,六年的社會實踐都被記錄在孩子們的活動卡上。

成績卡 用等級對國家、地方課程進行考核評價,用校花——“向陽花”對校本課程做個性評價,實現對孩子們學業的鑒定與記錄。

評價卡  我們與學生一道制定蘭煉二小學生成長評價手冊《愛樂娃娃伴你快樂成長》,手冊從博愛厚德、誠實感恩、熱情有禮、積極健康、多才多藝、樂學會學、審美藝能、個性鮮明八項特質,共156項細則綜合全面考量每位孩子每學期的成長,讓每一項細則,都貼合學生的生活實踐,操作性強。

3)讓“每顆星星都閃亮”,特殊學生,傾心評價

蘭煉二小做到了全納每一個孩子,每個孩子都是一顆純潔閃亮的星星,給予他們關愛,一定會感受到他們都是燦爛耀眼的。在我們的校園里有那么幾個很“特殊”的孩子,他們或肢殘、或腦殘、或自閉、或智障,“讓每一顆星星都閃亮”是我們對這些特殊學生的特別的關注,感受到了暖暖的愛,他們有自己的活動室,我們為每一個特殊兒童授星精心制作《每顆星星都閃亮》成長冊,記錄他們成長的點滴變化。

學校努力在孩子們成長的路上鋪設金光大道,讓每個孩子閃閃發光,根據學生個性特點,以不同角度、方式評選“七彩少年”、“明星少年”“個性少年”“小能手”“發明家”“體育健將”“藝術花朵”等等。

二小的教育,就是要培養孩子成為友愛、善良、有用有能力的人。只有孩子幸福生活,才能實現真正價值,為父母者才能放心。而學校的任務就是孩子在小學時期,除了學習知識外,讓他們學習掌握基本知識和基本技能,努力讓他們具備創新的意識和能力,充分提升孩子的人文情懷,讓他們學會感恩、學會生存、學會學習、學會自理,更重要的是學會做人,培養他們“情能卓越”。也希望家長們更加關注孩子們上學是否快樂、是否有進步,而不是分數!

正是這樣的素質教育今年甘肅省的高考狀元熊詩楠就畢業于我校,我校趙衍堃、趙基堯、宋力舟三位同學相繼獲得蘭州市市長頒發的每人1萬元獎學金,宋力舟、張瀟尹同學還獲得甘肅省十佳少先隊員榮譽稱號,郜栩、安以恒被評為蘭州市“小小科學家”稱號,千余名學生參加省級以上比賽項項榮獲佳績。

 

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